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miércoles, 25 de septiembre de 2019

ACTIVIDAD SOBRE CUENTO

UN CUENTO TRADICIONAL

¿Qué esperamos lograr?
Que los niños reconstruyan oralmente un cuento ya conocido, intercambiando ideas entre si y participen grupalmente en la construcción de dibujos.

LECTURA DE CUENTO 3° GRADO

BARBA AZUL 
CUENTO DE LOS HERMANOS GRIMM GRADO TERCERO 
El cuento de Barba Azul enseña sobre la ambición, la curiosidad y sus peligros.
La moraleja es que cuando la curiosidad nos domina y una vez satisfecha ya no queda su placer, pero quedan sus peligros que has de evitar por tu bien.

HUMOR ABSURDO

Luis Pescetti y Roberto Carnaghi hacen una lectura dramatizada de El Narrador, texto de Luis. Grabado en canal 7 de Argentina en 2009. (Del libro El pulpo está crudo)

EMMA VA AL COLEGIO - Cuentos infantiles - La vuelta al colegio

La vuelta al cole, el primer día de clase suele ser duro para muchos niños. Emma descubre un secreto para tener a sus padres cerca de ella. Editorial SM, autora Susie Morgenstein, ilustración de Séverine Cordier. Recursos educativos para padres y profesores.
Cuentacuentos-Narra Beatriz Montero

EL CORAZÓN DELATOR - EDGAR ALLAN POE

El cuento "El Corazón Delator" (The tell-tale heart) de Edgar Allan Poe, narrado por el escritor argentino Alberto Laiseca para el ciclo "Cuentos de Terror". ​
Fue un escritor argentino. Entre los más de diecinueve volúmenes que editó en los géneros de novela, cuento, poesía y ensayo se destacan las novelas El jardín de las máquinas parlantes y Los sorias.

EL PARLA-CHE COMO CONTEXTO SOCIAL

Robinson Posada es el Parcero del Popular #8, 
Contador de historias de barrio y comunas de Medellin y conocedor del Parlache. 
¿Pero que es el Parlache?

Invitado al evento Soy Bibliotecario E
24 de septiembre - Mova, Centro de innovacoón del Maestro.


EL PATO Y LA MUERTE - Wolf Erlbruch Bárbara Fiore Editora

Este es quizás uno de los libro álbum más bellos que aborda el tema de la muerte. Su autor, el alemán Wolf Erlbruch, nos nuestra a la Muerte como un personaje amable, cercano y cotidiano que hasta logra compadecerse de un pato al que le ha llegado su hora. Este es un libro imprescindible por su calidad estética y literaria, por su honestidad y su potencia para trabajar el duelo con grandes y chicos.
Att: Diego Alejandro Ruiz Gómez
Promotor de lectura 
Lecturas por teléfono y a domicilio. 
En este link encontrarás Un fragmento clásico del gran cronopio Julio Cortázar

miércoles, 18 de septiembre de 2019

VALORES FUNDAMENTALES DEL HOMBRE

CLASE DE RELIGIÓN EN LA BIBLIOTECA
EL Árbol de los Valores
ESTUDIANTES DE ONCE



ACTIVIDAD PARA EL GRADO ONCE


16 DE SEPTIEMBRE DÍA DE LA PROTECCIÓN DE LA CAPA DE OZONO.

Día Internacional de la preservación de la Capa de Ozono el 16 de septiembre es el día de la capa de ozono, parte fundamental de nuestra atmósfera y nuestra salud. 


La capa de ozono es una capa natural de gas en la superficie de la atmósfera que protege a los humanos y otros seres vivos de los rayos ultravioleta (UV) procedentes del sol. Aunque el ozono está presente en la mayoría de las zonas de la atmósfera, la mayor parte de este gas (O3) se encuentra concentrado en la estratosfera –alrededor del 90%-, en una capa que está encima de la superficie terrestre y que mide entre 10 y 50 kilómetros.
Esta capa, la capa de ozono, se encarga de realizar una tarea esencial para la vida en la Tierra, pues filtra la mayor parte de la radiación UV biológicamente dañina del sol.
La concentración de ozono en la atmósfera varía de forma natural según la temperatura, el tiempo, la latitud y la altitud. Además, las sustancias expulsadas por fenómenos naturales, como erupciones volcánicas, pueden tener un importante impacto negativo sobre el nivel de ozono.
Además, la prueba científica muestra que ciertos productos químicos artificiales son responsables de la creación del agujero de ozono en la zona del Antártico y de las pérdidas de ozono repartidas por todas las zonas de la Tierra. Estos productos químicos son los gases industriales que han sido generados durante muchos años por una amplia gama de productos.

El ozono se deteriora por la luz del sol en la estratosfera, produciendo un halógeno de átomo (ODS) -por ejemplo: el cloro o el bromo- que es el que deteriora posteriormente el ozono. La destrucción de esta capa es mayor en el Polo Sur, donde las temperaturas son tan bajas en la estratosfera durante el invierno que se crean nubes polares estratosféricas. Los cristales de hielo formados en estas nubes proporcionan una gran superficie para reacciones químicas, acelerando los ciclos catalíticos. En la destrucción de ozono está implicada la luz del sol, un proceso que se intensifica durante el tiempo de primavera, cuando los niveles de radiación solar afecta a las nubes más altas.
En el Polo Sur, la capa está agujereada y ahí es por donde acceden más radiaciones solares. Esto ocurre principalmente a finales de invierno y a principios de la primavera. Es decir, entre los meses de noviembre y agosto.
Por norma general, el daño máximo ocurre a principios de octubre cuando el ozono es destruido por completo y en áreas más grandes. Este agotamiento crea el conocido ‘agujero de ozono’, un deterioro que se muestra en la zona del Antártico y donde se puede visualizar claramente, desde las imágenes proporcionadas por los satélites, un agujero de grandes dimensiones.
Aunque las pérdidas de ozono sean menos radicales en el hemisferio norte, el deterioro significativo de la capa de ozono también se puede observar sobre el Ártico y Europa. Un deterioro que es más grave en la Antártida debido a que el Ártico posee unas condiciones climatológicas que varían constantemente de año en año.
La radiación ultravioleta ha ido aumentando significativamente hasta alcanzar unos niveles muy altos en la superficie terrestre. Una subida de UV que es totalmente perjudicial para la salud.
Los efectos negativos pueden provocar un gran número de diferentes tipos de cánceres en la piel, pueden ocasionar cataratas o cualquier tipo de deficiencia inmune. La constante penetración de UV genera que el nivel de ozono que hay en la Tierra pueda causar, además, cualquier tipo de enfermedades respiratorias.
Los rayos ultravioleta afectan los ecosistemas terrestres y acuáticos; cambiando el crecimiento, las cadenas alimenticias y los ciclos bioquímicos.
En particular, la vida acuática que se desarrolla debajo del agua, que también forma parte de la cadena alimentaria, es la más afectada por los altos niveles de radiación UV. También tiene efectos adversos sobre el crecimiento de las plantas, reduciendo la productividad agrícola.
Por último, el deterioro de la capa de ozono también cambia la distribución de temperaturas en la atmósfera, causando una variedad de impactos ambientales y climáticos.
El impacto económico más importante generado por la radiación de UV es, sin duda, el dinero que destinan los seres humanos para mejorar su salud. Los gastos médicos son altísimos si tenemos en cuenta los millones de casos que existen de cánceres de piel y cataratas en los ojos.
A pesar de las regulaciones existentes, se mantiene un agotamiento importante en la capa de ozono. Esto es porque una vez liberado, el gas generado por compuestos químicos permanece en la atmósfera durante muchos años y sigue causando daño. Sin embargo, los primeros signos de recuperación de la capa de ozono son visibles puesto que en el último informe se explica que desde el año 2000 (cuando alcanzó su máximo histórico con 25 millones de kilómetros cuadrados) el agujero antártico se ha reducido en 4 millones de kilómetros cuadrados (es decir, más o menos la superficie de la Unión Europea sin Reino Unido).
Sin embargo, es improbable que la capa de ozono se recupere totalmente antes de la segunda mitad del siglo.
Aquí hay algunas de cosas prácticas que se pueden hacer para ayudar a proteger a la capa de ozono:
Hay que asegurarse de que los viejos refrigeradores y aparatos de aire sean eliminados de forma segura, llevándolos siempre a un sitio donde puedan ser reciclados. También hay que asegurarse de que los técnicos que reparan su refrigerador o el aparato del aire acondicionado recupera y recicla los viejos elementos, sino los gases químicos serán liberados en la atmósfera.

Otra cosa que hay que tener en cuenta es cuando renuevas la casa, en ese momento hay que asegurarse de que el dispositivo que contenga este tipo de gases quede totalmente eliminado ya que puede ser ecológicamente muy peligroso. Además, debe informarse sobre el deterioro de la capa de ozono y concienciar a los más jóvenes del problema que existe actualmente y cómo poder solucionarlo.
Los factores de riesgo dependen del tipo de la piel, de la quemadura durante la niñez y la exposición que una persona realice ante el sol, si es de forma intensa o no.
Lo que hay que intentar es realizar algunos cambios en los hábitos de vida. Por ejemplo, no hay que exponerse durante las vacaciones de manera constante a la luz del sol fuerte, pues es el principal responsable de un aumento de cánceres malignos de la piel.
Para reducir al mínimo el riesgo de contraer el cáncer, la piel debe estar cubierta con ropa o con una crema de sol con la graduación conveniente, llevar un sombrero y lleva gafas de sol certificadas por UV para proteger los ojos.
Mientras una cantidad elevada de radiación de UV es mala para la salud humana, una poca exposición también puede tener efectos relacionados, por ejemplo, con la producción de vitamina D. El bajo suministro de vitamina D es la causa de un número de enfermedades como la osteoporosis, osteomalacia -el ablandamiento de los huesos-, el raquitismo o problemas cardiovasculares. La gente de piel morena es vulnerable a una disminución en la radiación de UV natural. Sin embargo, la mayoría de la gente consigue la exposición adecuada a la radiación de UV en sus vidas diarias. Para la gente sana, no hay ninguna razón médica de buscar la exposición adicional.

PREGUNTAS

1.     ¿Qué es la capa de ozono?
2.     ¿Cuáles son las causas del deterioro de la capa de ozono?
3.     ¿Qué es el agujero de ozono?
4.     ¿Cómo daña a nuestra salud el deterioro de la capa de ozono?
5.     ¿Cuáles son los efectos ambientales de agotamiento de ozono?
6.     ¿Cuáles son los efectos económicos del deterioro de la capa de ozono?
7.     ¿Se recuperará la capa de ozono?
8.     ¿Qué puedes hacer para proteger la capa de ozono?
9.     ¿Cómo me puedo proteger de la radiación ultravioleta?
10. ¿Escribe sobre  los efectos positivos de radiación de UV?
11. ¿Cuál es tu mensaje con relación a la lectura?
12. ¿Realiza un comics con relación al tema; con 6 viñetas?

Grado 8°2

martes, 17 de septiembre de 2019

FIESTA DEL LIBRO

KILOMBO FILOSÓFICO

ESTUVIMOS EN LA FIESTA DEL LIBRO CON ALGUNOS ESTUDIANTES DE NUESTRA INSTITUCIÓN Y DISFRUTAMOS DE DOS TALLERES QUE SEGURO FUERON DEL AGRADO DE NUESTROS JÓVENES.

DISFRUTAMOS DE LA NATURALEZA Y DE EL ÁRBOL ABUELO DE LA FIESTA DEL LIBRO.



lunes, 16 de septiembre de 2019

CATEGORÍAS GRAMATICALES

 LAS CATEGORÍAS GRAMATICALES

DEFINICIÓN: 
Es la clasificación de las palabras de acuerdo a la función que cumplen dentro de una oración.

CLASIFICACIÓN: 
Sustantivos, adjetivos, artículos, pronombres, conjunciones, preposiciones, adverbios,verbo.
EL SUSTANTIVO O NOMBRE: 
Palabra que nombra o designa objetos.
• Clases: propios e impropios, concretos y abstractos, individuales y Colectivos.
EL ARTÍCULO:
Palabra sin significado que enuncia la presencia de un sustantivo. Concuerda con él en género y número.
• El, la, los, las, lo (neutro).• Un, una, unos, unas.
EL ADJETIVO: 
Palabra que acompaña y determina al sustantivo.
• Clases: calificativo (bonito),
• Demostrativo (ese, esa, estos, estas, etc.),
• Posesivo (mi, tu, su, etc.),
• Numeral (un, dos, primera, segunda),
• Indeterminado (unos, algún),
• Interrogativo , exclamativo (qué, cuánto, etc. )
EL PRONOMBRE
Palabra que sustituye a un nombre o sustantivo.
• Clases: Personal (yo, tú, él…) posesivo (mío, tuyo, suyo…) determinativo (ése, éste, aquél…)interrogativo (quién, cuál…)indefinido (alguien, alguno, nadie, unos…)
EL VERBO
Es la palabra por excelencia, sin ella no puede realizarse oraciones. Es la palabra que designa una acción.
• Modos verbales: indicativo (acciones reales) ; subjuntivo (acciones de deseo, probabilidad o posibilidad).
• Tiempos verbales: presente simple y continuo; pasado simple, ante presente y ante pretérito; imperfecto o copretérito; futuro simple y perfecto…
LAS PREPOSICIONES: 
Palabras invariables que carecen de significado léxico. A, ante, bajo, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, so, sobre, tras.
LAS CONJUNCIONES: 
Palabras invariables sin contenido léxico cuya función es indicar la relación entre palabras u oraciones.
• Clases: copulativas (y/e, ni)Disyuntivas (o/u)Adversativas (pero, sino, sin embargo…)Causales (pues, como, porque…)
EL ADVERBIO
Palabra que modifica el significado de un verbo, un adjetivo u otro adverbio.
• Clases: de lugar, de modo, de tiempo, cantidad, afirmación y negación.

En el siguiente Link podrás encontrar la misma información mejor explicada.
https://es.slideshare.net/jhancamilomarin/clipboards/my-clips


Actividad
Teniendo en cuenta la información anterior: Copiar, buscar e identificar todas las categorías gramaticales en el siguiente texto.


Volar las palabras

"- Con los años que tienes y ¿no sabes escribir?
- Y ¿para qué puede servirme?
—Y, para mil cosas. ¿Cómo vuelas, por ejemplo?
—Los humanos no volamos.
—¿Ves? Si leyeras sabrías que eso no es cierto.
Intento olvidar esa conversación pero es como si viniera conmigo, como uno de esos insectos que se pegan al paragolpes del coche. Mi mamá decía que si pensábamos mucho en algo era porque no estábamos tranquilos; ella siempre creía tener razón. Los grandes siempre tienen argumentos para hacerte sentir mal. Lo malo es que me dejé llevar, aprendí a escribir y a leer, pero no volé. Me di, sí, varios porrazos por intentar hacerlo: supongo que no todos tenemos aptitudes para eso, o a lo mejor es que no lo intenté de la forma adecuada, ¡vaya una a saber! (...)"

jueves, 12 de septiembre de 2019

FUTUROS ESCRITORES ESCUELITA VIAJERA

Estos son algunos escritos de nuestros estudiantes, espero publicar los textos que faltan y poder reconocer los grandes talentos que hay en nuestra institución.

martes, 10 de septiembre de 2019

VISITA DE GIUSEPPE CAPUTO A LA CANDELARIA



Giuseppe Caputo es colombiano, oriundo de la ciudad de Barranquilla. Estudió Periodismo en la Universidad de la Sabana, y Literatura en la Universidad de Barcelona. Es MFA de la Universidad de Nueva York y de la Universidad de Iowa. En esta última se especializó en estudios queer y de género. Es MFA de la Universidad de Nueva York. En la Universidad de Iowa se especializó en estudios queer y de género.

Colabora con el diario El Tiempo (Bogotá) ―donde alimenta el blog "Monstruos"― y con la revista Arcadia. Entre 2007 y 2010 trabajó como director de comunicaciones de la editorial Alfaguara (en Bogotá).

Un mundo huérfano es su primera novela donde el autor explora el amor, la pobreza, la soledad, la tristeza, la sensación de abandono y vulnerabilidad en una tierra carcomida por las fuerzas de la muerte. Como expresara Carolina Sanín, en esta novela eléctrica y excéntrica, llena de sorpresas tan maravillosas como coherentes, Giuseppe Caputo construye una estética de lo que es a la vez ausente y concreto: de las cosas sin mundo y de los mundos que se acaban.

Trabaja actualmente como director de contenidos culturales de la FILBo (Feria Internacional del Libro de Bogotá).

lunes, 2 de septiembre de 2019

FERIA DE LA ANTIOQUEÑIDAD 2019

Esta feria de la Antioqueñidad, con el esfuerzo de la comunidad educativa, el apoyo activo de los estudiantes y docentes comprometidos con el desarrollo de procesos que ayudan a visualizar y fortalecer las competencias ciudadanas, en función del tejido social, brindó amor a nuestra tierra y sentido de pertenencia por lo nuestro, transformó y movilizó a una comunidad en familia y barrio.

Estas imágenes son el fruto de este evento: 















PRIMER TALLER ESCUELITA VIAJERA



El Taller de Escritores de La Escuelita Viajera es un programa lúdico-pedagógico de sensibilización y formación literaria, establecido como plan estratégico lectoescritor para el mejoramiento de las habilidades comunicativas y del lenguaje y el fomento de la expresión creativa de los jóvenes.








El proceso de construcción literaria colectiva se lleva de forma dinámica y transparente en el grupo “Escritores 2019” de Facebook, donde se da cuenta de la participación de los estudiantes que, en verdad, están asumiendo el Taller de Escritores con responsabilidad.