UN COMPARTIR ACADÉMICO

Picnic para estimular la creatividad de los niños

Mantener en los niños la creatividad como un hábito es tan sencillo como proponerles retos a resolver a menudo. Una actividad como la de salir del aula y disfrutar de un picnic, puede ser una oportunidad para entrenar su creatividad, aprenderse a relacionar con otros y disfrutar en grupo, son herramientas para aportar al tejido social en nuestra vida cotidiana.

EVALUACIONES DE PERIODO

La evaluación en la educación debe generar una transformación en la manera de percibir juzgar la promoción de los alumnos así como la forma de tomar decisiones en relación a sus aprendizajes. 

Favorecer la evaluación durante la jornada escolar y promover su reflexión es sinónimo de congruencia ya que se reconocen las cualidades y bondades para fortalecer la práctica docente, en este sentido, generar oportunidades formativas convencionales que encaucen la educación a las vías de la calidad.

La evaluación ofrece posibilidades para fortalecer y consolidar los aprendizajes, así como los logros de los objetivos o propósitos en cualquier campo de estudio. La evaluación permite evidenciar cuáles son las necesidades prioritarias que se deben de atender y —desde la perspectiva educativa— debe mostrar congruencia entre saber y desempeño, esta fórmula es la que puede encausar a la educación hacia la llamada calidad.

Desde esta visión, se puede afirmar que los alumnos en el aula y el maestro en su práctica docente ofrecen varias alternativas que pueden favorecer la construcción un modelo de evaluación “congruente”, es decir, entre lo que se debe y lo que se quiere en la educación; pero la congruencia no sólo debe limitarse dentro del aula, sino que debe de llegar a las autoridades educativas. Por tal motivo, la evaluación debe ser considerada como una extensión del proceso enseñanza y aprendizaje y no como un paso más, es decir, una actividad continua, un proceso integrador que genera, desde la reflexión de las experiencias, oportunidades formativas.

LA ESCUELA VIAJERA

La Escuelita Viajera es una corporación sociocultural y educativa que impulsa, a través de su Taller de Escritores, procesos lúdico-pedagógicos de lectura y escritura enfocados en la dinamización cultural comunitaria para el fortalecimiento de la competencia lectoescritora y el mejoramiento de la calidad de la educación.

El «Taller de escritores de La Escuelita Viajera» es un programa lúdico-pedagógico de sensibilización y formación literaria, formulado como plan estratégico lectoescritor para el mejoramiento de las habilidades comunicativas y del lenguaje y el fomento de la expresión creativa de los niños y los jóvenes.

El taller está enfocado en la promoción de textos y de autores, la preparación para el liderazgo, la civilidad, la convivencia pacífica, el rescate de valores humanos y culturales, el desarrollo de las habilidades para la vida y las competencias ciudadanas, el uso adecuado del espacio y del tiempo libre, la prevención de la violencia y la drogadicción, y la dignificación del pensamiento literario de la escuela.

El objetivo es promover el saber lingüístico y el desarrollo de la competencia lectoescritora en estudiantes de secundaria como aporte al fortalecimiento de la calidad de la educación.

El proceso se desarrolla mediante un juego teórico-práctico e interdisciplinario de lectura y escritura creativa, en conexión con el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, empleando la página de Facebook como recurso didáctico para los procesos permanentes de construcción literaria colectiva.

El procedimiento de las actividades de formación se orienta por medio de talleres lúdico-literarios de redacción, prácticas teatrales, comprensión de lectura, tertulias, debates, aprendizaje de léxico y promoción permanente de certámenes literarios.

El taller de escritores es una herramienta metodológica dedicada al disfrute y a la enseñanza del castellano, que prepara en aspectos de análisis, crítica y desarrollo de la imaginación, a fin de que el estudiante transforme su realidad, su mundo y su cultura a través de la palabra.

Para conocer mas sobre este proceso puedes entrar al siguiente link:

https://www.facebook.com/LaEscuelitaViajera/?ref=bookmarks

CAPACITACIÓN MEDELLIN EN 100 PALABRAS

“Medellín en 100 Palabras” es un concurso de cuentos breves que invita a escribir sobre la vida en Medellín en un máximo de 100 palabras, y que en 2019 celebra su segunda versión en la capital antioqueña por iniciativa de la Caja de Compensación Familiar de Antioquia –Comfama– y con el respaldo de la Fundación Plagio de Chile.

Los cuentos ganadores serán exhibidos en diferentes espacios públicos y culturales de la ciudad. Además, con el objetivo de dar a conocer un mayor número de relatos, se distribuirán gratuitamente ejemplares del libro con los mejores 100 cuentos a través de la colección Palabras rodantes, una publicación de doce mil ejemplares que se realiza en el marco de la alianza Comfama y Metro de Medellín.

“Medellín en 100 Palabras” aporta e incentiva a que miles de medellinenses emprendan un viaje creativo a través de las palabras. ¡Te invitamos a sumarte a este viaje!

Este concurso, creado por Fundación Plagio, nace en Santiago de Chile el año 2001 y, desde entonces, se ha extendido por diferentes lugares del mundo, entre los que se cuentan Valparaíso, Budapest, Bogotá y Puebla. En total, la iniciativa ha recibido más de medio millón de cuentos originales.

Inscríbete aquí en el siguiente link: 

http://medellinen100palabras.com/web/

1.Podrán participar todas las personas con domicilio estable en Medellín y en el Valle de Aburrá.

2. La temática de los relatos debe estar relacionada con la vida en Medellín o en algún municipio del Valle de Aburrá.

3. Los relatos deben ser estrictamente inéditos y no superar las 100 palabras, sin contar el título.

4. Cada participante puede presentar al concurso un máximo de tres relatos, los cuales se deben enviar ingresando al sitio www.medellinen100palabras.com y siguiendo las instrucciones que ahí se especifican. Sin embargo, cada participante podrá ser ganador de un solo premio y en una sola categoría.

5. La recepción de los textos se abrirá el martes 14 de mayo de 2019 y cerrará el domingo 11 de agosto de 2019 a las 23:59 horas.

6. El jurado estará integrado por los escritores Carolina Sanín, Elkin Restrepo y Gilmer Mesa, quienes contarán con la colaboración de un comité de preselección coordinado por los organizadores.

7. El jurado seleccionará un ganador, un segundo y tercer puesto por categoría: infantil (menores de 13 años), juvenil (14 a 17 años) y adultos (18 en adelante). A su vez, los 100 mejores relatos serán publicados en un libro de distribución gratuita.

Este libro será parte de la colección de Palabras Rodantes, un programa de fomento de lectura que se realiza bajo la alianza de Comfama y el Metro de Medellín. Estos cuentos seleccionados serán ilustrados y divulgados en espacios públicos, como el Tren de la Cultura.

8. Los relatos ganadores de las categorías juvenil y adulto recibirán 8 millones de pesos, el segundo puesto de estas categorías recibirá 2 millones de pesos y los que ocupen el tercer lugar 1 millón de pesos cada uno. En tanto, el primer lugar de la categoría infantil obtendrá una biblioteca (libros y estantes) equivalente a 4 millones de pesos, el segundo puesto, una de 2 millones de pesos y el tercero, de 1 millón. Consultas a www.medellinen100palabras.com

9. Podrán participar los empleados del Metro de Medellín y de Comfama que no hagan parte del comité organizador del Concurso ni de los niveles directivos de ambas entidades.

10.No podrán participar los ganadores del año inmediatamente anterior a la presente convocatoria.

11. Todas las situaciones que no sean consideradas en la presente convocatoria serán resueltas por el Jurado. El fallo del jurado es inapelable.

12. La participación en el premio implica la aceptación, sin reserva alguna de las condiciones de la presente convocatoria. El incumplimiento de alguna de ellas podría llevar a la descalificación de la obra.

 
 

Notas adicionales:

1. Los relatos deben ser originales (de autoría propia) e inéditos (no haber sido publicado antes en ningún formato). En caso de no cumplir estas condiciones, el concursante será descalificado.
2. En ninguna de las etapas del proceso, el jurado oficial o el jurado de preselección tiene contacto con los datos personales de los concursantes. Para la preselección efectuada a través de internet, se cuenta con un software que sólo les permite acceder a los cuentos y su respectivo código numérico. En la preselección de los cuentos enviados en formato papel, los datos del concursante permanecen en un sobre cerrado, que sólo es abierto por los organizadores al conocerse los finalistas.

Instituto Colombiano de Bienestar Familiar

En nuestra Institución se hace activa una capacitación que el ICBF sobre la diversidad sexual. Es importante resaltar y conocer sobre estos temas para no caer en el cuento de la ignorancia.

¿Qué es la diversidad sexual y de género?

La diversidad sexual y de género son dos conceptos que se utilizan para identificar todas las manifestaciones de la sexualidad humana y su identidad de género, incluyendo las no heterosexuales, que comúnmente se denominan LGBTI (lesbianas, gays, bisexuales, transgeneristas e intersexuales). 

mas información en el siguiente Link : 

https://www.icbf.gov.co/que-es-la-diversidad-sexual-y-de-genero

Pavel Petkuns en Santo Domingo Savio

Parkour

Proviene de "parcours" que significa "recorrido" en francés. En la práctica, las personas de desplazan de manera eficiente y segura, en un ambiente rural o urbano, con las posibilidades del cuerpo humano y acompañado de las habilidades motrices básicas.

El parkour posee una base filosófica inspirada e importada del método natural o Hebertismo (método de entrenamiento militar). Aspectos como el altruismo, el autocuidado y la búsqueda del crecimiento personal se deben mantener ligados a la práctica.

El Inder : Instituto de deportes y recreación de Medellín, promueve procesos formativos en nuevas tendencias deportivas, deportes alternativos y extremos. Esta oferta es una opción para el aprovechamiento del tiempo libre, la canalización de la energía vital y la sana convivencia.

Hay 10 diferentes prácticas, realizadas dos veces por semana; pueden participar niños, jóvenes y adultos. Además, se busca promover la práctica segura de deportes alternativos y la utilización adecuada de escenarios adecuados.

El Inder, se encarga de promover la práctica de nuevas tendencias deportivas a partir de un proceso formativo que permite el cumplimiento de metas y logros de acuerdo al nivel deportivo de las personas.

Además, esta estrategia enseña y da a conocer otras alternativas deportivas e incentiva la promoción de nuevas prácticas con un proceso estructurado de formación.

Las Escuelas de adrenalina están dirigidas a todo el público, depende del nivel o experiencia que se tenga o querer practicar una disciplina.

Las clases se desarrollan en sesiones de una hora y media, 2 veces por semana, el Instituto cuenta con formadores para realizar los planes de trabajo metodológicos.

Las modalidades que hacen parte de las Escuelas de adrenalina son:

Agility: se trata de una práctica en la que un perro sortea una serie de obstáculos y su guía es el encargado de ayudarlo a sortearlos en el orden el que el juez lo haya dispuesto.

El Agility es un deporte de velocidad, precisión y adrenalina que pone a prueba las capacidades físicas, mentales y la conexión del binomio en la pista.

El recorrido siempre deberá tener cambios de dirección, de ritmo, además se caracteriza por necesitar una excelente comunicación entre el binomio y un estado mental sobresaliente de ambos.

Entre los obstáculos que el perro debe sortear en los recorridos se encuentran los túneles, saltos (simples, dobles, largos), zonas elevadas o de contactos (pasarela, rampa, y balancín).

Capoeira: considerada una modalidad de lucha de origen afro-brasilero, donde se "Joga" (juega) buscando envolver al oponente en medio de la expresión corporal, fintas y acrobacias con el fin de “derrumar” o marcar golpes de acuerdo al ritmo de la música.

Freestyle Frisbee: es una práctica deportiva que utiliza un disco volador (frisbee) donde los equipos de 2 ó 3 jugadores, ya sean mixtos o del mismo género, realizan una rutina que consiste en una serie de lanzamientos, atrapadas, combinación de movimientos y control del disco girando en la o las uñas (acrílicas), todos estos realizados al ritmo de la música, de manera coreográfica usando uno o más discos.

Orientación deportiva: es una práctica deportiva originaria de Escandinavia en el que cada participante realiza una carrera individual o colectiva cronometrada con ayuda de un mapa y una brújula. Dicho mapa es específico para este deporte en el que están marcados unos controles por los que deben pasar, los cuales no son conocidos por el corredor antes de comenzar la carrera. 

Además, cada corredor puede tomar su propia ruta para transitar entre los controles utilizando diferentes métodos de navegación.

Salto doble cuerda: es una práctica deportiva que se trabaja con dos cuerdas, las cuales se baten y movilizan al mismo tiempo, mientras una sola persona o varias asaltan al mismo tiempo. Se utilizan habilidades coordinativas y de condición física, de esta forma se trabaja la capacidad de fuerza, resistencia, velocidad y flexibilidad.

Skateboarding: es una práctica deportiva que consiste en deslizarse sobre una tabla con ruedas, al mismo tiempo realizar diversos trucos, gran parte de ellos elevando la tabla del suelo y haciendo figuras y piruetas con ella en el aire. ​ Se práctica con una patineta en una superficie plana o en lugares donde se pueda rodar, puede ser en la calle o en los skateparks.

Slackline: es una práctica deportiva de equilibrio en el que se usa una cinta de 5 cms de ancho, la cual se engancha y tensa entre dos puntos fijos, generalmente árboles, columnas y pilotes. En la práctica se trata de caminar sobre la cinta, además hacer posturas, saltos rebotes para generar movimientos acrobáticos.

Street Workout: disciplina centrada en el desarrollo de la fuerza que se práctica en la calle usando el equipamiento público de las plazas y zonas deportivas. Además se realizan rutinas con repeticiones de ejercicios de dificultad progresiva que requieren fuerza, potencia, flexibilidad, equilibrio y control del peso corporal, indispensables para la ejecución de los elementos más complejos de la práctica.

Trial: es un deporte individual en el que el piloto debe sobrepasar obstáculos, naturales o artificiales sobre su bicicleta, con el objetivo de realizar los recorridos previamente marcados dentro de los tiempo establecido, además pasarlos con la mínima cantidad de apoyos "pies" posibles.

¿Cómo participo y cuáles son los requisitos de inscripción?

Identificar la tendencia deportiva que desee practicar.

Realizar la inscripción con el formador de acuerdo a los puntos de atención y horarios disponibles.

Presentar copia del documento de identidad y de la EPS o Sisbén.

Coordinador

Juan Carlos Rodríguez

Teléfono de contacto

3699000-146

Correo electrónico

juan.rodriguez@inder.gov.co

IMPERIO BIZANTINO CON EL USO DE LAS TIC

En la actualidad la educación sin multimedia está alejada de las necesidades de los estudiantes, por ello es necesario conocer nuevas formas de apoyar el aprendizaje.

Este elemento multimedia brinda información auditiva y visual, por lo que mantiene varios canales de comunicación abiertos para el aprendizaje.

Los estudiantes del grado 7 observaron un tema de clase, en el área de Ciencias Sociales, demostrando su cultura y el buen aprovechamiento de los espacios.

Algunas veces a ver un video en lugar de leer y explicar una clase cátedra por parte del docente puede resultar un poco aburrida. El video corto en la mirada del estudiante, hace que ellos entiendan mejor el tema para explicarles luego desde otras estrategias pedagógicas.

La multimedia surge como una herramienta poderosa de apoyo a la educación permitiendo al docente del diseño de sus tareas de manera diferente.

La multimedia requiere de una planeación para su incorporación en la educación ya que su éxito no solo depende de que el material esté atractivo, si no de que los objetivos para los que se diseñó se trabajen de manera correcta.

“El uso de multimedia para la elaboración de estrategias de aprendizaje” el docente hoy más que nunca es facilitador del aprendizaje y siempre debe preparar oportunidades de aprendizaje para sus alumnos, es fundamental que estimule el deseo de aprender de estos.

El uso de las TIC en la educación cada día avanza más y por mejores caminos, con pasos más firmes sobre el planteamiento de estrategias que realmente sirven para desarrollar el aprendizaje significativo.

Los estudiantes exigen más material multimedia y más interacción con la tecnología en sus clases, requieren de docentes preparados en el campo de la tecnología educativa pero que sepan enfocar esos conocimientos al diseño de estrategias de aprendizaje como el video tutorial,, que bien orientadas y diseñadas ofrecen grandes beneficios en el proceso educativo.